• une conférence thématique;
• une conférence de clôture;
• une soixantaine d'ateliers et de communications regroupés sous les sous-thèmes suivants:
  • Se connaitre
  • Connaitre
  • S'autogérer
  • Gérer
• un salon des exposants;
• un vin d'honneur.

• Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD)
• Centre franco–ontarien de ressources pédagogiques (CFORP)
• Chenelière Éducation
• Clé–International et Dictionnaires Le Robert
• Distribution HMH
• Druide informatique
• Éditions " De l'Envolée "
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• Les Éditions CEC
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Psychosociologue de formation, Robert Laliberté est entré dans la fonction publique québécoise en 1975, après des études de doctorat à l'Université d'Aix-en-Provence, en France. De 1975 à 1983, il a travaillé à l'Office des professions du Québec, puis au Ministère des Communications, puis au Secrétariat au Développement culturel et enfin au Secrétariat du Comité des priorités du gouvernement du Québec.

Il est à l'emploi du Ministère des Relations internationales depuis 1983. Au sein de ce ministère, il a occupé différentes fonctions dont celle de Directeur général des Politiques et Priorités et celle de Directeur général pour la France. En 1997, alors qu'il était responsable de la planification stratégique du Ministère, il a été associé étroitement à la création de l'Association internationale des études québécoises. Depuis janvier 2000, il est le Directeur général de cette association qui a pour mission de favoriser une meilleure connaissance et compréhension du Québec à travers le monde. Son expérience, aussi bien dans le domaine de l'analyse et de la planification stratégique que dans celui de la diplomatie publique et de la promotion du Québec, est inévitablement mise régulièrement à contribution dans l'exercice de cette fonction.

Dans le cadre de son exposé ayant pour titre Faire connaître, comprendre et apprécier l'identité québécoise à travers l'enseignement du français à des non francophones, ici comme ailleurs, Robert Laliberté commencera par présenter brièvement l'AIEQ, sa mission, ses objectifs, ses moyens d'action et ses principales réalisations. Il décrira les efforts que l'AIEQ a déployés au cours des années passées pour encourager les professeurs de français langue étrangère à inclure dans leur enseignement des contenus faisant référence au Québec, à son histoire, à sa langue, à sa littérature et à sa culture et, ce faisant, à faire découvrir, comprendre et apprécier l'identité québécoise auprès des quelque 115 millions d'apprenants du ou de français qu'on retrouve dans le monde.

Dans un second temps, il tracera à grands traits un portrait de la situation de l'enseignement des langues vivantes dans le monde et de la place qu'y occupe le français. La présentation de ces données lui permettra d'illustrer le fait que l'enseignement du français dans le monde doit faire face à la concurrence toujours plus grande que lui font d'autres langues. Par ailleurs, cette présentation le conduira à défendre l'idée que le Québec possède, en matière d'enseignement du français à des non-francophones, une expérience et une expertise qui pourraient vraisemblablement aider à valoriser l'enseignement-apprentissage de la langue française.

Dans un troisième et dernier temps, il insistera sur l'importance, voire la nécessité, de faire la promotion de cette expérience et expertise québécoises en matière d'enseignement du français à des non-francophones et évoquera certains des moyens qui pourraient être mis en œuvre pour ce faire. En terminant, il fera valoir les retombées positives qu'une telle promotion pourrait entraîner d'abord pour le Québec dans son ensemble, ensuite pour les producteurs et distributeurs québécois de matériel scolaire aussi bien que de produits culturels, puis pour les professeurs de français langue seconde du Québec aussi bien que pour les professeurs de français langue étrangère de différents pays dans le monde qui, depuis longtemps déjà, attendent du Québec qu'il fasse davantage pour soutenir l'enseignement du français dans le monde, et enfin, pour le rayonnement international de la langue française.

« On dit que chaque auteur a « sa » langue, comme si chacun inventait un dialecte qui lui est propre. On suggère par là qu'un écrivain découpe dans le grand tout de sa langue maternelle un vocabulaire, un souffle, un rythme, une musique à l'image de son imaginaire. Le Français est ma langue première, reçue dans l'enfance, maîtrisée à l'école, parlée au quotidien. Lorsque j'écris, cette langue héritée de ma mère devient la glaise que je sculpte, la couleur que j'étends sur la feuille blanche, la pierre, le bois, le métal avec lesquels je construis mes pièces. Elle devient « ma » langue. Je fais du théâtre depuis plus de 35 ans. Mon rapport aux mots a changé au fil des années. Arrivée en scène pendant les années 1970, j'ai fait d'abord un théâtre militant qui scandait une langue directe, claire, efficace, langue de conviction, de ferveur et de certitudes. Puis, j'ai évolué vers une écriture plus intime et intuitive. Ma langue s'est transformée, est devenue plus énigmatique, elliptique, plus délicate et fébrile, à l'image de l'inquiétude qui m'habite. Je vous propose, pour cette conférence, un aperçu de mon parcours dans la langue, illustré par la lecture de quelques extraits, depuis Moman travaille pas, a trop d'ouvrage, création collective de1975, jusqu'à Je pense à Yu, ma toute dernière pièce qui contient, parmi bien d'autres choses, une sorte de méditation sur la langue. »
Carole Fréchette

Carole Fréchette est l'auteure de 14 pièces, traduites en une vingtaine de langues et jouées à travers le monde. Elle a reçu le prix du Gouverneur Général en 1995 pour sa pièce Les Quatre morts de Marie et le Prix Chalmers, en 1996, lors de la création de cette même pièce en anglais, à Toronto. Ses ouvrages La Peau d'élisa, Les Sept jours de Simon Labrosse, Jean et Béatrice et Serial Killer et autres pièces courtes ont toutes été finalistes aux Prix du Gouverneur Général et elle recevait, en 2002, le prestigieux prix Siminovitch pour l'ensemble de ses écrits. Son dernier texte, Je pense à Yu, fait l'objet de trois créations différentes cette saison, à Paris, à Calgary ainsi qu'à Montréal, au Théâtre d'Aujourd'hui, où la pièce sera à l'affiche à compter du 3 avril 2012.

Cette année, l'Association québécoise des enseignants de français langue seconde est fière de décerner le prix Ghislaine Coutu-Vaillancourt à Monsieur Carlos Carmona présentement chef du Service de la formation à Montréal et en région à la Direction générale de la francisation au ministère de l'Immigration en des Communautés culturelles (MICC). Carlos Carmona a dédié toute sa vie professionnelle à l'enseignement et la promotion du français. D'abord enseignant de français au Chili, il se spécialise rapidement dans l'enseignement du français aux adultes dès son arrivée au Québec puis ses talents sont mis à l'avant lors qu'il se tourne vers l'administration en milieu éducatif. Ayant toujours à cœur la formation continue de son équipe enseignante, il s'implique activement dans le conseil d'administration de l'AQEFLS à compter de 1999, notamment comme président de 2002 à 2005, puis de 2008 à 2010, y terminant son parcours comme président sortant jusqu'à la fin de 2011. Il siège également à la Commission Amérique du Nord de la Fédération internationale des professeurs de français.