Programme détaillé du congrès

Thème du congrès : Ensemble…
Date du congrès : 20 et 21 avril 2017

Jeudi AM 9 h 30 – 10 h 45
Titre :  J01-Publiatelier – Vers une approche intégrée en immersion.
Animation :  Roy Lyster (McGill)
Résumé :  « Vers une approche intégrée en immersion » Voici le titre d’une nouvelle ressource pédagogique développée en partenariat avec les Éditions CEC et l’ACPI visant à outiller les enseignants à mettre de l’avant l’apprentissage de la langue française d’une manière intégrée à l’enseignement de contenus thématiques et disciplinaires. L’approche intégrée et des exemples pratiques seront présentés par l’auteur. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
Accueil   Francisation

Titre :  J03-Le guide d’accueil pour les familles immigrantes nouvellement arrivées.
Animation :  Miriam Rodríguez (1460 chemin Ste-Foy, Québec G1S2N9)
Résumé :  Les Guide d’accueil pour les familles immigrantes nouvellement arrivées contiennent des outils qui seront utiles lors de l’accueil d’une nouvelle famille immigrante dans votre milieu scolaire. Ces guides sont essentiellement destinés aux parents immigrants nouvellement arrivés et sont traduits en plusieurs langues; un pas de plus vers la réussite des jeunes allophones! 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
Accueil   Francisation

Titre :  J05-Stratégies pour enseigner des sujets jugés « délicats » dans vos classes de FLS.
Animation :  Isabelle Côté (Université Simon Fraser)
Résumé :  Dans nos classes de français langue seconde, de quelles manières aborder des questions d’actualités jugées « sensibles » qui sont souvent présentes dans les produits culturels? Cet atelier offre des stratégies concrètes qui favorisent le développement de la pensée critique et des compétences interculturelles des élèves pour traiter des sujets tels que la religion, la sexualité et la violence. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
Accueil   Francisation

Titre :  J07-L’enseignement par la tâche, une pratique participative et interactive.
Animation :  Fatima Khlifi (TCDSB)
Gabrielle Sharpe (Toronto Catholic District School Board – Eglinton LINC Centre)
Shani Scherenzel (TCDSB)
Résumé :  Cet atelier interactif propose des outils et des activités que vous pourrez utiliser en salle de classe à tous les niveaux. La tâche d’apprentissage proposée sera basée sur l’insertion professionnelle des apprenants et l’utilisation des TIC pour motiver l’apprenant dans ses apprentissages. À la fin de cet atelier, le participant comprendra ce que signifie « l’enseignement par la tâche ». 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’appropriation des TIC 
Pour la persévérance scolaire 
Pour l’insertion professionnelle 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
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Titre :  J08-Perceptions et motivation des étudiants anglophones envers l’apprentissage du FL2.
Animation :  Philippe Gagné (Cégep Vanier)
Maria Popica (CÉGEP John Abbott)
Résumé :  Les auteurs proposent de présenter 1) les résultats d’une étude mixte visant les perceptions des collégiens anglophones de l’enseignement et de l’apprentissage du FL2 au primaire, au secondaire et au collégial et de leur motivation à l’apprendre; 2) le développement d’une pédagogie de la médiation culturelle favorisant les échanges authentiques en classe et en dehors de la classe. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour la persévérance scolaire 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
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Titre :  J09-L’art de raconter.
Animation :  Guylaine La Casse (Ottawa)
Jacques Parent (Gatineau, consultant externe)
Résumé :  Ensemble… pour éveiller le plaisir d’apprendre et de communiquer en français par l’entremise de nombreuses techniques d’animation qui suscitent l’émerveillement et la curiosité. C’est par des récits -avec ou sans livre – et des exemples concrets que vous pénétrerez dans l’imaginaire du conte « château », « à gestes », « à dessins », « à consignes », « de ficelle », « de sable » et de bien d’autres encore! 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour la persévérance scolaire 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Secteur francophone
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Titre :  J10-Assimilons ensemble la nouvelle orthographe!
Animation :  Hélène Dumais (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  Écrit-on « connaitre » ou « connaître »? L’orthographe traditionnelle est-elle encore admise? Les réponses relèvent de la nouvelle orthographe. Saviez-vous que le MEES l’accepte dans sa liste orthographique et dans les examens? L’animatrice présentera les positions officielles et des ouvrages à jour, les règles à suivre pour guider les élèves et un exercice fait et corrigé sur place. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’insertion professionnelle 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JA01-Colloque autochtone – Programme de littératie« Lire en famille».
Animation :  Nathalie Chantal (École Wahta’)
Résumé :  Afin d’aider les enfants dans leur réussite scolaire au niveau de la lecture, un programme de littératie a été implanté dans les familles à la place des devoirs habituels. Des activités à la maison permettent de compléter les apprentissages vus en classe. Albums, documentaires, romans, jeux-questionnaires font partie du matériel offert aux enfants. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JS01-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
Clientèle cible :  Niveau
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Jeudi AM 9 h 30 – 12 h 30
Titre :  J24-4 clés pour la réussite langagière!
Animation :  Diane Alain (MEES)
Michele Luchs (MEES)
Résumé :  Au cours de cet atelier, les participants exploreront la notion de transfert langagier. Ils examineront des pratiques gagnantes pour aider leurs élèves à apprendre le français plus efficacement. Faire des ponts entre les langues: c’est possible! 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J32-Implications des principaux courants en didactique des langues sur les pratiques d’enseignement.
Animation :  Gabrielle Dubé (Saint-Jean-sur-Richelieu)
Résumé :  Vous êtes invités à réfléchir à diverses stratégies pédagogiques courantes et à leur contribution à l’acquisition de la langue selon la recherche en DDL : l’attention portée sur le sens et sur la forme, les activités et les tâches communicatives, les occasions d’interaction et de rétroactions correctives, l’apprentissage implicite et explicite et la place des exercices pratiques. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Jeudi AM 11 h 15 – 12 h 30
Titre : 
Animation :  Martine Bernier (EMSB)
Anna-Maria Rubinato- De Vito
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Titre :  J04-L’interculturel en classe de: SAÉ basée sur le film ‘Qu’Est-ce qu’on a fait au bon Dieu ?
Animation :  Tania Longpré (Centre Yves-Thériault)
Myra Deraîche (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  Présentation d’une SAÉ clé en main pour les enseignants abordant les relations interculturelles, les préjugés et les stéréotypes basés sur la comédie française « Qu’est-ce qu’on a fait au bon Dieu? ». Cette SAÉ aborde les 4 compétences (CÉ,CO,PÉ,PO) et est destinées aux apprenants intermédiaires et avancés, qu’ils soient adultes ou adolescents. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J06-Analphabètes : par quoi commencer, comment et pourquoi?
Animation :  Linda de Serres (Université du Québec à Trois-Rivières)
Résumé :  Chacun, quelle que soit son origine, bénéficie d’un apprentissage explicite des correspondances entre lettres et sons du langage : c’est un fait établi. Le français est une langue difficile à lire et à orthographier : sa transparence orthographique est faible et ses exceptions nombreuses. Un enseignement bien amorcé, progressif et motivant, avec un impact immédiat pour l’apprenant, s’impose. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour la persévérance scolaire 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J12-Pour une communication authentique en classe de FLS.
Animation :  Michael Pellegrin (Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche)
Yannik Blier (Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche)
Elaine Roy (Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche)
Maria Pizzichemi (Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche)
Résumé :  Venez explorer la correspondance interclasses comme outil de communication. Découvrez des projets motivants avec lesquels vos élèves pourront développer leurs compétences langagières de façon authentique. De plus, nous présenterons un programme d’échange linguistique qui alloue des fonds aux enseignants pour favoriser la réalisation de projets d’échanges. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J33-Publiatelier – Une approche situationnelle pour développer la compréhension orale du français québécois.
Animation :  Diane Proulx (Distribution HMH)
Résumé :  L’approche situationnelle est propice à l’enseignement du français, langue d’intégration (FLI), et peut être utilisée à profit pour l’acquisition de la CO du français québécois. Dans cet atelier, Diane Proulx, enseignante chevronnée à l’UQAM, montrera comment la méthode «Par ici», entièrement conçue au Québec, met en œuvre cette approche afin de fournir des outils pour la compréhension orale. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JA02-Colloque autochtone – L’Approche neurolinguistique dans le cours d’immersion Mohawk.
Animation :  André Charlebois
Résumé :  Après un brève explication des fondements de l’Approche neurolinguistique sur l’apprentissage de la langue, l’animateur présentera une application pratique dans une école d’immersion Mohawk du « Ahkwesahsne Mohawk Board of Education ». L’animateur expliquera la démarche suivie: création de guides pédagogiques, de manuels, etc. Une communication d’intérêt pour le regain des langues autochtones! 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour la persévérance scolaire 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JS02-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
Clientèle cible :  Niveau
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Jeudi PM 13 h 45 – 15 h
Titre :  J14-À la RE-découverte de LEARN.
Animation :  Julie Paré (LEARN)
Kristine Thibeault (LEARN)
Résumé :  Venez explorer le nouveau site web de LEARN, moderne et convivial ! Des outils d’enseignement et d’apprentissage, des ressources et des documents pour les enseignant(e)s de FLS afin de développer leurs compétences professionnelles, d’inspirer et d’enrichir leur pratique et de repartir avec un coffre à outils bien garni. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J15-Composante culturelle: le potentiel immersif des applications virtuelles Roundme et Thinglink.
Animation :  Kevin Papin (Centre d’enseignement du Français, unversité McGill)
Résumé :  Cet atelier explore les possibilités offertes en enseignement des langues par deux applications virtuelles: « Thinglink (2015) et Roundme (2016) ». De par leur potentiel réaliste, créatif, elles placent l’apprenant en immersion dans la culture: idéal, par exemple, pour les nouveaux arrivants en quête d’authenticité culturelle ou pour les jeunes apprenants en attente d’une expérience interactive en L2. 
Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J16-La Collection de vidéos éducatives (CVE) : Un monde de ressources.
Animation :  Ann Quesnel (GRICS)
Résumé :  Dans cet atelier, nous présenterons des SAÉ-TNI/TBI, et des fiches d’exploitation pédagogique qui accompagnent les vidéos provenant de CVE ainsi que la création de signets et de listes de lecture et les partager avec vos élèves. Les vidéos sont répertoriées en fonction du programme de l’école québécoise. Les exemples choisis visent les élèves du primaire, du secondaire et aux adultes. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J17-Les cercles d’auteurs pour enseigner l’écriture.
Animation :  Ophélie Tremblay (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  La pratique des cercles d’auteurs encourage des séances d’écriture fréquentes, afin de permettre aux élèves de développer leur compétence scripturale. Les participants de notre atelier vivront un cercle d’auteur, puis nous leur présenterons la démarche telle qu’elle est vécue par des enseignants du primaire (L1), en proposant des adaptations pour un contexte d’enseignement du FLS. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J19-Enseigner la morphologie par les approches plurilingues.
Animation :  Alexandra Hamel Michaud (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  L’atelier que nous proposons base ses fondements théoriques sur le développement de la conscience morphologique par la réalisation d’activités fondées sur les approches plurilingues. Stimulant toujours la réflexion métalinguistique des apprenants, nous proposons plusieurs activités intégrées dans une séquence didactique qui vise l’enseignement des préfixes en français. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JS03-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Jeudi PM 13 h 45 – 16 h 30
Titre :  J20-S’amuser ensemble pour mieux apprendre. Le jeu de cartes et le dé dans la salle de classe.
Animation :  Maud Revel (École La Cité)
Résumé :  ATELIER PARTICIPATIF. L’apprentissage d’une langue chez les adultes se veut souvent réfléchi et sérieux, mais il ne faudrait pas oublier les bénéfices du jeu en matière d’apprentissage. Cet atelier proposera des jeux pédagogiques concrets de FLE/FLS, simples et testés auprès d’adultes, avec pour outils le jeu de cartes et le dé. Vous participez concrètement aux activités, en découverte et en création. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Secteur francophone
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Titre :  J21-Le numérique au service de la SAE et de l’évaluation en classe de FLS.
Animation :  Karianne Bilodeau
Résumé :  Un monitorat afin de montrer aux enseignants comment créer une SAE numérique incluant l’évaluation. Je présenterai les fonctionnalités de ‘’WIX’’, une plateforme permettant la création de site internet. J’aborderai les applications ‘’PowerPoint, GoogleDrive, Socrative, Vocaroo et SurveyMonkey’’. Si le temps le permet, les applications ‘’Skype, Prezi et CmapTools’’ ont aussi un attrait pédagogique. 
Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Secteur francophone
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Titre :  J22-Le vocabulaire, une des pierres angulaires pour la réussite scolaire!
Animation :  Diane Alain (MEES)
Martine Lienhard (MEES)
France Paquin (MEES)
Résumé :  Tout au long de cet atelier, le participant s’outillera pour enseigner le vocabulaire de façon stratégique et sera en mesure d’identifier et de remédier à certaines difficultés vécues par ses élèves. Enseigner le vocabulaire: un incontournable dans l’apprentissage d’une L2. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
Accueil   Francisation

Jeudi PM 15 h 15 – 16 h 30
Titre :  J02-Mouvement, motivation et discipline.
Animation :  Valérie Arsenault (Selwyn House School)
Résumé :  La grammaire est sans aucun doute la bête noire de bien des élèves; pourtant, on peut arriver à les motiver au point où ils en redemandent. Les différentes méthodes basées sur l’éducation expérientielle m’ont inspirée à développer une nouvelle approche pédagogique incorporant le mouvement. Les participants quitteront cet atelier avec de nouvelles idées qu’ils pourront instaurer dès lundi! 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J28-TIC au service d’un enseignement créatif, stimulant et plus efficace!
Animation :  Farnaz Reza (École des adultes le Carrefour)
Résumé :  Le but de cet atelier est de démontrer avec des exemples concrets comment créer, générer et partager ses propres activités éducatives d’une façon plus attrayante et plus efficace tout en se servant des applications gratuites et faciles à utiliser. 
Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J29-Qu’est-ce qu’Office 365 en français langue seconde?
Animation :  Ann Quesnel (GRICS)
Résumé :  Si vous avez reçu un compte « O365 » et que vous ne savez pas quoi faire, l’atelier s’adresse à vous. Vous serez invité à un tour guidé des principales fonctionnalités telles que la gestion de fichiers avec « OneDrive », le partage des fichiers en temps réels et la collaboration avec vos élèves dans un bloc-notes de classes. Des exemples de « SWAY », de la vidéo et d’outils de communication tel « Yammer » seront présentés. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J31-Sensibilisation à la diversité sexuelle: le rôle à jouer de la francisation.
Animation :  Kevin Papin (Centre d’enseignement du Français, unversité McGill)
Résumé :  De nombreux immigrants arrivent au Québec sans avoir été exposés à la diversité sexuelle (ex: homosexualité). Cet atelier expose les législations existantes au Québec sur la sensibilisation à cette diversité, puis recense les outils mis à la disposition des intervenants en francisation. Il fait enfin l’inventaire des défis à aborder la question en classe et des pratiques exemplaires à adopter. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JA04-Colloque autochtone – Des scénarios d’apprentissage et d’évaluation pour des élèves innus du primaire et du secondaire.
Animation :  Rose-Hélène Arseneault (Consultante)
Adélina Bacon (Consultante)
Résumé :  Au cours de cet atelier, les participants-es seront sensibilisés-es à du matériel d’enseignement de la langue innue ayant pour but de favoriser chez l’élève le développement de sa langue maternelle et de l’amener à l’utiliser comme une langue vivante, partie intégrante de sa culture. Le matériel prescrit et un matériel d’appoint feront l’objet de la présentation. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JS04-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Vendredi AM 9 h – 10 h 15
Titre :  V05-Pour une tâche signifiante réussie : de la réflexion de l’enseignant à l’autonomie de l’étudiant.
Animation :  Geneviève Picard (Université de Montréal)
Elisabeth Veilleux (Université de Montréal)
Résumé :  Comment motiver l’étudiant tout en favorisant son autonomie? Comment encourager la responsabilité individuelle dans un contexte d’apprentissage collaboratif? Comment s’assurer de la cohérence d’une tâche s’échelonnant sur plusieurs cours? Voilà quelques questions que nous aborderons et qui sont au cœur de la planification de séquences pédagogiques que nous vous présenterons. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V06-Lire, c’est pas sorcier!
Animation :  Marie-Claude Bergeron (EMSB)
Résumé :  Lire, c’est beaucoup plus que décoder. Lire, c’est comprendre! Mais ce n’est pas toujours évident de comprendre ce qu’on lit, particulièrement en langue seconde. Cet atelier permettra de prendre conscience des facteurs qui entravent la compréhension et proposera des activités concrètes et stimulantes à faire en classe afin d’aider nos élèves à optimiser leur compréhension en lecture (Cycles 2 et 3). 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V08-Un site pour élargir votre HORIZON FLS!
Animation :  Diane Alain (MEES)
France Paquin (MEES)
Résumé :  Venez découvrir le site Horizon FLS! Ce site offre aux intervenants en français, langue seconde des dossiers thématiques pratiques, des outils d’évaluation concrets, des liens utiles ainsi que de nombreuses ressources adaptables en salle de classe. Partagez avec nous un coin de notre HORIZON. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V14-Publiatelier – S’approprier la technologie en classe avec Francolab.
Animation :  Aurélie Garnier (TV5 Québec Canada)
Résumé :  S’approprier la technologie n’aura jamais été aussi simple grâce à « Francolab » ! Fidèle utilisateur ou non, cet atelier vous proposera un rappel des nombreuses possibilités qu’offre « Francolab » et un survol des nouveaux contenus offerts, le tout selon vos besoins. 
Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  V24-La grammaire par la littérature jeunesse : Pour comprendre des éléments difficiles à acquérir.
Animation :  Claude Quevillon Lacasse (Université du Québec à Montréal, Département de didactique des langues)
Joel Thibeault (Université d’Ottawa)
Résumé :  Lors de cette formation, vous serez amené à exploiter des œuvres de littérature jeunesse en réseaux afin d’explorer avec vos élèves le fonctionnement de notions grammaticales difficiles à acquérir en français langue seconde, soit le genre des noms et les structures hypothétiques. La démarche proposée repose sur des principes clés pour l’enseignement de la grammaire en classe de français. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  V27-Le jogging d’écriture.
Animation :  Isabelle Montésinos-Gelet (Université de Montréal)
Marie Dupin de Saint-André
Résumé :  Venez découvrir ce précieux dispositif d’enseignement et d’évaluation. Le « jogging » sera situé parmi l’ensemble des dispositifs d’écriture afin de dégager ses caractéristiques et l’intérêt de son usage. Puis, seront examinées différentes tâches qui peuvent être confiées aux élèves dans le cadre de « joggings », de même que des œuvres qui peuvent être exploitées pour les mener. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V28-Des activités de communication orale authentique adaptées pour les apprenants adultes.
Animation :  Diane Poisson (Ministère de la Défense nationale, CFL Valcartier)
Résumé :  Pour apprendre une langue, il faut la parler. Le défi de l’enseignant est double : favoriser l’oral tout en offrant des activités de communication authentiques qui conviennent aux besoins/intérêts des adultes. Maximisez le temps de parole de vos apprenants grâce à des activités de collaboration (cooperative work), des sondages, des activités de doublage, d’échafaudage par les pairs, de jumelage, etc. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

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Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
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Titre :  V30-Publiatelier – Découvrez IDÉLLO, un univers de ressources éducatives numériques.
Animation :  Suzanne Korell (Groupe Média TFO)
Résumé :  Quel que soit le support utilisé, les ressources que l’on retrouve dans l’univers IDÉLLO, favorisent l’apprentissage en ligne, l’interactivité et la mobilité. Cet atelier présentera la plateforme IDÉLLO, ses fonctions et contenus éducatifs numériques dont plusieurs nouvelles ressources FLS qui favorisent l’apprentissage collaboratif dans toutes les matières. Les ressources d’IDÉLLO, catégorisées en fonction des priorités en éducation et des programmes-cadres canadiens, sont accessibles à tous les enseignants, à tous les élèves et à tous les parents par le biais d’un abonnement individuel ou institutionnel. Les ressources sont également catégorisées en fonction des niveaux du CECR. Du super contenu pour les élèves (vidéos, jeux, appli) et pour les enseignants (fiches et guides pédagogiques, formations webinaires, communautés d’enseignants, partage d’expertise, etc.). 
Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VA01-Colloque autochtone – Caractéristiques de l’enseignement du français aux élèves autochtones.
Animation :  Pierre Demers (Consultant)
Alice Allain (Université St Thomas)
Résumé :  Des caractéristiques de l’enseignement du français aux élèves autochtones seront expliquées selon les aspects théoriques (concepts de langue maternelle, seconde, étrangère et tierce), historiques (d’avant les premiers contacts à aujourd’hui),linguistiques (anticipation de certaines erreurs des élèves autochtones),culturels (divergences de culture)et pédagogiques (les pratiques les plus adéquates). 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VS01-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
Clientèle cible :  Niveau
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Vendredi AM 10 h 45 – 12 h
Titre :  VA02-Colloque autochtone – Enseigner le français L2 aux anglophones, aux allophones et aux autochtones : la même chose ou non?
Animation :  Pierre Demers (Consultant)
Résumé :  Colloque autochtone – Cet atelier permettra aux personnes qui travaillent auprès des clientèles anglophones, allophones et autochtones d’approfondir les ressemblances et les différences qu’il y a dans l’enseignement du français L2 à ces trois clientèles, sur les plans linguistiques, culturels et pédagogiques. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VS02-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VT01-Conférence Thématique – Un webdocumentaire pour favoriser l’intégration des élèves allophones de la classe d’accueil à la classe ordinaire.
Animation :  Valérie Amireault (Université du Québec à Montréal)
Sonia Robitaille (CSDM)
Sonia Fréchette (CSDM – École Lucien-Pagé)
Résumé :  Cette communication présentera le web documentaire «Des racines et des ailes», un outil de formation conçu pour faciliter le passage des élèves nouvellement arrivés de la classe d’accueil à la classe ordinaire, et spécialement pour aider les différents intervenants (enseignants des classes d’accueil et du régulier, soutien linguistique, etc.) à les accompagner dans ce processus. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VT02-Conférence Thématique – Enseigner le français langue seconde au XXIe siècle.
Animation :  Marc-Albert Paquette (Commission scolaire Lester B. Pearson)
Kim Meldrum (Commission scolaire Lester. B. Pearson)
Résumé :  Cette conférence thématique vous fournira des idées, des stratégies et des ressources qui vous aideront à répondre aux questions suivantes:

Qu’est-ce que l’enseignement au XXIe siècle?
En quoi pouvons-nous utiliser la technologie pour enrichir nos pratiques pédagogiques?
Comment est-ce que je peux utiliser cette approche dans ma classe de français? 

Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VT04-Conférence Thématique – Stratégies gagnantes pour tous en immersion: anglophones, allophones, élèves avec difficultés d’apprentissage.
Animation :  Caroline Erdos, PhD, S-LP(C) (Hôpital de Montréal pour enfants)
Résumé :  Le but de cet atelier est d’informer et d’outiller les enseignants d’immersion française afin qu’ils puissent reconnaître les composantes fondamentales d’un programme d’enseignement qui favorise l’apprentissage rapide et efficace du français chez les élèves allophones et anglophones. Basés sur de vastes données probantes, il y aura aussi un enseignement de la façon à procéder afin d’identifier et aider dès la maternelle les élèves à risque de présenter des difficultés de lecture. Plus spécifiquement, les membres de l’audience seront en mesure de différentier les élèves qui ont de la difficulté à lire parce qu’ils ont un trouble de lecture sous-jacent des élèves qui ont de la difficulté à lire parce qu’ils sont encore en période d’apprentissage de la langue seconde et donc qui n’ont pas encore suffisamment de bagage linguistique dans cette langue. 
Sous-thèmes :  Pour la persévérance scolaire 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VT05-Conférence Thématique – Guide de survie de l’enseignant.
Animation :  Terry Price (Montreal et Rouyn-Noranda)
Résumé :  Cet atelier a pour but de présenter le Guide du nouvel enseignant : persévérer et progresser dans la classe de langue seconde publié par l’ACPLS (Association canadienne des professeurs de langues secondes) en 2016, de familiariser les participants avec les orientations stratégiques et les nombreux projets de cette association ainsi que de partager et présenter des solutions simples à des enjeux complexes auxquels font face les enseignants de tous niveaux confondus. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’insertion professionnelle 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Vendredi PM 13 h 15 – 14 h 30
Titre :  V07-« Vivre » la lecture
Animation :  Valérie Arsenault (Selwyn House School)
Résumé :  Comment réussir à motiver tous ses élèves à lire, mais surtout à y prendre plaisir ? Cet atelier présente les éléments clés des pratiques pédagogiques qui ont un impact sur l’auto-efficacité chez les lecteurs réticents et l’autonomisation des élèves pour devenir des lecteurs efficaces non seulement dans la classe de français, mais aussi dans leur vie. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  V09-Développer la compétence orale en français par l’entremise de la littérature de jeunesse.
Animation :  Christian Dumais (Université du Québec à Trois-Rivières)
Raymond Nolin (École Sainte-Jeanne-d’Arc, CSDM)
Résumé :  Malgré l’abondance d’actes de parole (s’excuser, se présenter, remercier, etc.) qu’il est possible d’utiliser à l’oral, les élèves ne réussissent pas toujours à les mettre adéquatement en pratique. Dans cette communication, une façon d’enseigner les actes de parole pour tous les élèves du primaire à l’aide de la littérature de jeunesse sera présentée ainsi que des exemples concrets tirés d’albums. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  V13-De la classe d’accueil à la classe ordinaire: des pratiques pour s’assurer d’une transition réussie.
Animation :  Marie-France Lavalée (CSDM – École Barthélemy-Vimont)
Annie Maltais (CSDM – École Barthélemy-Vimont)
Céline Benoit (CSDM – École Barthélemy-Vimont)
Résumé :  L’intégration à la classe ordinaire après un séjour en classe d’accueil représente un nouveau défi pour les élèves. L’école Barthélemy-Vimont a mis en place des pratiques telles que le décloisonnement et l’élaboration d’un protocole d’intégration afin de soutenir et d’accompagner leurs élèves lors de cette transition et de favoriser leur intégration scolaire et sociale. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V15-SAMUEL, une plateforme de contenus numériques.
Animation :  Camille Tougas (Copibec)
Résumé :  SAMUEL est une plateforme conçue pour vous par Copibec et ses partenaires! Vous y découvrirez des œuvres variées en format PDF disponibles à des fins d’enseignement. SAMUEL vous offre des livres, des revues, des textes de chansons, des partitions de musique et une banque d’images variées. L’utilisation de SAMUEL est couverte par les licences conclues par le MEES et les collèges avec Copibec. 
Sous-thèmes :  Pour l’appropriation des TIC 
 
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Titre :  V16A-Comicon – Comment jumeler l’apprentissage et la motivation dans la culture populaire.
Animation :  Isabelle Alarie (École Beurling Academy)
Résumé :  Qu’est-ce qu’un comiccon? Comment joindre l’utile à l’agréable? En permettant aux jeunes de parler de ce qui les passionne le plus en matière de culture populaire, de jeux vidéos, de jeux de société, de science-fiction, etc. 
Sous-thèmes :  Pour la persévérance scolaire 
 
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Titre :  V21-Des stratégies pour intervenir auprès d’élèves allophones nouvellement arrivés dans votre classe.
Animation :  Martine Lienhard (MEES)
Diane Alain (MEES)
Résumé :  Au terme de cet atelier, vous serez mieux outillés pour faire face aux nombreux défis à relever en tant qu’enseignants qui accueillent des élèves allophones arrivant en cours d’année, dans vos classes. Pour favoriser leur réussite linguistique, scolaire et sociale nous vous proposerons des stratégies et des exemples de pratiques efficaces, différenciées et faciles à utiliser en classe. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V22-Ensemble pour intégrer : apport d’un assistant immigrant pour explorer un champ scientifique en FLS.
Animation :  Alexander B. Montoya
Juliane Bertrand (Université du Québec à Montréal)
Annie Desaulniers (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  Après avoir présenté des difficultés d’intégration des étudiants immigrants à l’université et la création de cours basés sur la pédagogie par projet pour les aider dans leur insertion universitaire et professionnelle, l’atelier se penche sur les apports combinés d’auxiliaires d’enseignement francophones et immigrants à la réussite d’étudiants FLS dans l’exploration de leur domaine de spécialisation. 
Sous-thèmes :  Pour la persévérance scolaire 
Pour l’insertion professionnelle 
 
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Titre :  V23-La communication interactive dans la classe de français.
Animation :  Léo-James Lévesque (Université Saint-Thomas)
Résumé :  La communication interactive est un élément essentiel d’un programme de littératie équilibré. Les élèves doivent avoir l’occasion de s’exprimer dans une variété de situations de communication, spontanées et planifiées. Cet atelier présentera des stratégies d’enseignement en communication orale, en lecture et en écriture qui suscitent la collaboration et l’interaction entre les apprenants. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  VS03-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Vendredi PM 13 h 15 – 16 h
Titre :  V18-Publiatelier – Enseigner aux adolescents en francisation.
Animation :  Michelle Simard (Messageries ADP (conseillère pédagogique))
Résumé :  La classe étant le lieu privilégié où s’observent les pratiques des apprenants, Michelle Simard, conseillère pédagogique, vous propose un atelier sur Soda Canada, une méthode actionnelle qui s’adresse aux adolescents. C’est également l’occasion de découvrir des outils adaptés aux particularités de l’enseignement du français langue seconde, mais également CLÉ International, un éditeur spécialisé en francisation. 
Sous-thèmes :   
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Vendredi PM 14 h 45 – 16 h
Titre :  V10-Enseigner la conjugaison autrement, c’est possible!
Animation :  Sandra Roy-Mercier (Commission scolaire des Navigateurs)
Résumé :  Depuis toujours, on fait apprendre des tableaux de conjugaison aux élèves. Toutefois, nombre d’entre eux éprouvent des difficultés à comprendre le système de la morphologie verbale et à utiliser les verbes à l’oral et à l’écrit. Après avoir brièvement présenté les grandes régularités du système verbal, nous proposerons diverses activités d’observation et de classement pour la classe. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V11-Projet Balado Web: À l’écoute de la culture.
Animation :  Kish Gué (Commission scolaire English-Montréal)
Résumé :  Explorer l’histoire de sa communauté et de sa ville : quelle expérience enrichissante! Certains élèves de la commission scolaire English-Montréal ont créé des balados informant le public sur l’Histoire de Montréal à l’aide de codes « Qr » placés sur le site de lieux historiques. Cet atelier a non seulement pour but de partager le travail produit mais aussi les étapes de réalisations de celui-ci. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
Pour l’appropriation des TIC 
 
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Titre :  V12-L’album, un outil précieux en salle de classe pour développer les compétences langagières.
Animation :  Martine Lienhard (MEES)
Danièle Courchesne (Livres ouverts, Volet français langue seconde)
Résumé :  Cet atelier vous propose une démarche pédagogique qui a donné des résultats surprenants avec des élèves allophones. L’utilisation de l’album sans texte s’avère une stratégie d’enseignement efficace pour développer les compétences langagières de façon concomitante.
Le visionnement d’un clip tourné dans cette classe alimentera notre réflexion. Vous repartirez avec des outils faciles à utiliser. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V16B-Enseigner le français langue seconde au XXIe siècle, 2e partie : L’expérience de salle de classe
Animation : 
Résumé :  Vous avez participé à la conférence thématique « Enseigner le français langue seconde au XXIe siècle » et vous voulez savoir comment ça se vit dans le quotidien de la salle de classe ? Venez échanger avec Kim Gromko, une enseignante qui a transformé sa pratique pédagogique à la lumière des recherches pédagogiques les plus récentes. Quel est son parcours ? Quelles épreuves a-t-elle rencontré ? Quels sont ses succès ? Quelles sont ses perspectives pour la prochaine année scolaire ? 
Sous-thèmes :   
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Titre :  V19-LA PÉDAGOGIE POSITIVE – du DÉCODAGE au français de TRANSITION PROFESSIONNELLE intégrant les TICE.
Animation :  Neli Guedova (Centre Lartigue (CSDM))
Mireille Mfoula (CSDM Centre Gédéon Ouimet)
Résumé :  Comment à l’âge adulte acquérir la compétence de lire à voix haute en 20 heures sans même parler français et comment étudier la langue seconde avec enthousiasme? Comment cette expérience peut-elle rejoindre l’intégration des TIC dans un contexte de transition vers la formation professionnelle? Les neurosciences expliquent les bienfaits des émotions positives sur la mémorisation et sur la compréhension. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
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Titre :  V25-Favoriser les transferts positifs grammaticaux en classe de FL2 : Réflexions et pistes.
Animation :  Claude Quevillon Lacasse (Université du Québec à Montréal, Département de didactique des langues)
Résumé :  Au cours de cet atelier, des réflexions et des pistes d’enseignement, tirées de la recherche en didactique des langues, seront proposées pour encourager les transferts positifs grammaticaux de la langue maternelle à la langue seconde (ex. : la structure du texte narratif) et pour éviter les transferts négatifs grammaticaux (ex. : « Je suis 12 ans. »). Des exemples d’activités seront fournis. 
Sous-thèmes :  Pour les pratiques exemplaires 
 
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Titre :  V26-Lire et comprendre en L2, tout en apprenant la langue.
Animation :  Marc Lafontaine (Université Laval)
Résumé :  La lecture s’enseigne-t-elle ? Doit-on motiver l’apprenant à découvrir par la lecture ou peut-on proposer une démarche pour l’aider à décoder la linguistique et à découvrir le message? S’inspirant de travaux sur la lecture, nous présentons des étapes pour exploiter les éléments linguistiques du texte – dont le lecteur dépend – et le munir de stratégies utiles dans d’autres contextes. 
Sous-thèmes :  Pour la persévérance scolaire 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  VS04-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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