Programme détaillé du congrès

Thème du congrès : De la passion à l’action
Date du congrès : 12 et 13 Avril 2018

Jeudi AM 9 h 30-10 h 45
Titre :  J01-«Mon sister regarde comme un frogouille» FOJAA:Français oral par les jeux, les activités et les arts
Animation :  Nancy Des Ormeaux (École Élémentaire Sandy Hill Abbotsdord BC)
Résumé :  La cloche sonne: vous vous égosillez à répéter «Parlez en français!» Cette scène ressemble à vos matins? L’approche thématique répond précisément aux situations rencontrées en immersion, soit l’insuffisance du vocabulaire ou le manque d’effort pour le parler ou le corriger. Basée sur le concept de la pratique quotidienne ciblée de la langue orale en contexte, cette approche supporte une méthode interdisciplinaire divertissante, incluant les arts visuels. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
Accueil   Francisation

Titre :  J02-L’approche intégrée en univers social
Animation :  Roy Lyster (McGill)
Jean Provençal
Résumé :  Cet atelier abordera la conception, le déroulement et les résultats d’un projet effectué en partenariat entre l’Université McGill et la Commission scolaire Eastern Townships. Ce projet de formation continue de trois ans avait pour but d’offrir une formation répondant aux besoins des enseignants de français langue seconde qui enseignent aussi l’univers social en français. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Secteur francophone
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Titre :  J03-Interagir, c’est beaucoup plus que parler !
Animation :  Julie Paré (LEARN)
Nathalie Potier (Mother Teresa Junior High School (SWLaurierSB)
Véronique Landry (Commission scolaire Sir-Wilfrid-Laurier)
Annick Charron
Résumé :  Nous vous proposons des plans de leçon basés sur le modèle de l’enseignement explicite pour développer 5 habiletés inspirées d’Academic Conversation qui amèneront les élèves à mieux interagir lors de tâches complexes. Chaque plan de leçon présente une mise en situation, un modelage fait à partir de vidéos réalisées avec des élèves du secondaire ainsi que des activités relatives à l’habileté ciblée. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Secteur anglophone
Régulier    Intensif   Immersion  

Secteur francophone
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Titre :  J04-Des technologies simples, efficaces et accessibles à tous au service du français
Animation :  Kish Gué (Commission scolaire English-Montréal)
Résumé :  Il existe une grande variété d’outils technologiques pour les enseignants et élèves. Ils ne sont cependant pas tous accessibles ni abordables. Quelles sont les technologies simples, efficaces et accessibles qui peuvent rehausser l’apprentissage des langues? Cet atelier dynamique a pour but de vous en présenter quelques-unes. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J05-Simplifier la grammaire en salle de FLE/ FLS quitte à choquer les grammairiens.
Animation :  Maud Revel (École La Cité)
Résumé :  Cet atelier proposera des simplifications grammaticales parfois drastiques pour aider les enseignants de FLE/FLS utilisant l’approche communicative à enseigner la grammaire. Ces méthodes ont été testées auprès d’adultes en FLS. Des exemples en contexte seront fournis et des échanges de méthodes efficaces seront encouragés. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J07-Les trois savoirs : savoir, savoir-faire, savoir-être
Animation :  Neli Guedova (Centre Lartigue (CSDM))
Résumé :  Stratégies gagnantes dans l’enseignement de la lecture à voix haute (phonétique, décodage, prosodie). Quel savoir théorique, quelles approches pédagogiques et quelles qualités humaines seraient les ingrédients de la potion magique qui délierait la langue des non francophones en lecture orale? 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J09-Un milieu vivant pour apprendre le français: petits trucs pour personnes peu alphabétisées
Animation :  Lise Nicolas
Stéphanie Ayotte (Université de Sherbrooke)
Résumé :  Présentation et expérimentation de jeux et de matériel-maison facilitant l’apprentissage du vocabulaire (ex.: cartes mémoires, fiches plastifiées) ainsi que la compréhension et la production orales (ex.: le GPS, le Robot, la carte au sol). Différents thèmes usuels abordés: les vêtements, s’orienter, les personnes, chez le médecin, etc. Utilisation d’acétates transparents et crayons effaçables. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J35-Stratégies d’apprentissage des apprenants qui ont vécu une ou des situations traumatogènes
Animation :  Fannie L’Abbé (Saint-Jean-sur-Richelieu)
Résumé :  Cette recherche exploratoire et descriptive se penche sur les blessures mentales à la suite d’une ou des situations traumatogènes, et leurs impacts dans le processus d’apprentissage des personnes qui en sont atteintes. Les résultats permettent d’identifier les stratégies d’apprentissage du français langue seconde les plus utilisées et les plus efficaces pour ces apprenants. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  JA04-Atelier de sensibilisation aux réalités autochtones – Wapikoni Mobile
Animation :  Mélanie Briere (Wapikoni Mobile)
Résumé :  Par le biais des ateliers de sensibilisation aux cultures et aux réalités des peuples autochtones, le Wapikoni offre à une clientèle variée, notamment les institutions scolaires, de comprendre et d’apprécier la culture des premiers peuples du Québec, à travers une sélection d’œuvres contemporaines de grande qualité. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Le numérique 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  SJ01-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Jeudi AM 9 h 30-12 h 30
Titre :  J08-Les médiations interculturelles: quelques concepts de base
Animation :  Annie-Ko Giroux (C. S. DE MONTRÉAL)
Éric Rivest (C. S. DE MONTRÉAL)
Résumé :  Dans un premier temps, se sensibiliser à différents concepts en lien avec l’interculturel dont la complexité du concept de culture, les biais culturels, le choc culturel, la migration et les deuils migratoires. Dans un deuxième temps, échanger sur ces thèmes afin de se questionner sur notre posture et trouver ensemble des idées de réinvestissement dans la classe de francisation aux adultes. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  J10-Le vocabulaire, une des pierres angulaires de la réussite scolaire!
Animation :  Diane Alain (MEES)
France Paquin (MEES)
Résumé :  Vous êtes conviés à réfléchir sur l’enseignement du vocabulaire et à constater qu’il peut se faire de façon stratégique, en utilisant la littérature de jeunesse. Vous repartirez avec plusieurs outils pour engager et soutenir vos élèves dans leurs apprentissages. Le vocabulaire, un incontournable dans l’enseignement d’une langue seconde! 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  J11-Le savoir-être dans un espace créatif – Le laboratoire ouvert pour l’apprentissage de tous
Animation :  Christine Truesdale (LEARN)
Sylwia Bielec (LEARN)
Chris Colley (LEARN)
Thomas Stenzel (LEARN)
Résumé :  Les Makerspaces, les fab labs et les laboratoires ouverts vous intriguent? Il n’y a pas de meilleure façon de vous apprivoiser le mouvement Maker qu’en le vivant vous-même! Les espaces créatifs ouverts offrent aux élèves des situations d’apprentissage authentiques leur permettant de développer leurs connaissances et compétences de façon créative. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Les innovations 
 
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Jeudi AM 11 h 15-12 h 30
Titre :  J06-L’art de raconter
Animation :  Guylaine La Casse
André Quesnel
Résumé :  Cet atelier propose un ensemble de techniques d’animation pour communiquer chez l’apprenant la passion par l’action! Il vous offrira différentes techniques de contes, celle «des consignes», «du dessin» «du château»,«de la ficelle», «du sable” et de bien d’autres! C’est par ces procédés originaux accompagnés de récits que vous découvrirez cet univers à exploiter en classe selon vos besoins. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  J12-«Adieu veaux, vaches, cochons… et bureaux?!»
Animation :  Nancy Des Ormeaux (École Élémentaire Sandy Hill Abbotsdord BC)
Résumé :  Vous vous demandez comment transformer/convertir votre salle de classe en un environnement plus confortable qui encouragera la collaboration et la communication? Vous cherchez des idées concrètes et des suggestions réalistes sur la façon d’y parvenir? Basé sur la recherche courante, les images d’un produit fini (Projet expérimental 6e année) seront présentées afin de vous inspirer à entamer vision. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J13-L’enregistrement audio, un outil intéressant en FLS
Animation :  Annie Sabourin (Riverdale High School)
Résumé :  Avez-vous déjà enregistré votre voix pour faciliter le travail de vos élèves et le vôtre? Ce n’est pas compliqué du tout et cela motivera vos élèves. Cet atelier vous propose deux utilisations de l’enregistrement audio, soit la dictée enregistrée et la rétroaction enregistrée ainsi que des outils pour vous aider à les réaliser facilement. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J14-Samuel, une plateforme de contenu numérique
Animation :  Camille Tougas (Copibec)
Résumé :  SAMUEL est une plateforme de contenus téléchargeables à des fins d’enseignement qui héberge quelque 30 000 documents. Pour les enseignants en français langue seconde ou en francisation, SAMUEL offre de nombreuses ressources : articles, contes, dictionnaires, textes, romans. SAMUEL s’intéresse à tout ! La plateforme est accessible par abonnement ou par l’acquisition d’une licence auprès de Copibec. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J15-L’enseignement direct du vocabulaire : soutenir l’acquisition lexicale par la littérature jeunesse
Animation :  Dominic Anctil (Université de Montréal)
Caroline Proulx (Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île)
Résumé :  La littérature jeunesse constitue un terreau idéal pour le développement du vocabulaire, élément primordial dans l’apprentissage d’une L2. À travers l’approche de l’enseignement direct, qui vise la compréhension, la rétention et le réinvestissement de mots ciblés dans les lectures, nous proposons des pistes concrètes pour soutenir un enseignement lexical efficace. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J17-La fable : approche interdisciplinaire de la culture pour des enfants de l’école primaire en classe de français langue seconde
Animation :  Georgia Despoini (Université Laval)
Résumé :  Élan de l’atelier qui anime la culture et l’interculture chez les enfants de l’école primaire fut la fable «la cigale et la fourmi» rencontrée souvent en classe de français langue seconde. Après une invitation réalisée par l’Université LAVAL de participer à la semaine des lettres et des sciences humaines avec un atelier sur la culture, le duo célèbre dans le monde entier, dont l’amitié fabuleuse date des siècles, viennent nous secourir animer ce projet d’initiation au biculturalisme à travers leur portrait socioculturel. Tout en respectant l’équilibre entre la théorie et la pratique sur la culture et l’interculture, les participants vont découvrir les écrivains célèbres, une nouvelle version québécoise de la fable, et plein d’activités ludiques et innovantes appuyées sur les 4 compétences de base, compréhension orale, compréhension écrite, production orale et production écrite. Les participants de l’atelier vont réaliser à l’aide de «la cigale et de la fourmi» un atelier créatif, culturel et interculturel en classe de français langue seconde pour des enfants de l’école primaire. Ils auront à leur disposition pleine d’idées pour animer, à leur tour, un atelier, grâce à la générosité de «la cigale et de la fourmi», héros interdisciplinaires de cet atelier. Venez nombreux découvrir les aventures culturelles de «’la cigale et de la fourmi». Mots clés : Fable – culture – approche interdisciplinaire 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  J36-Stratégies d’apprentissage des apprenants qui ont vécu une ou des situations traumatogènes
Animation :  Fannie L’Abbé (Saint-Jean-sur-Richelieu)
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Titre :  JA01-Des contenus autochtones dans les cours de FLS au collégial
Animation :  Francesca Roy (Collège Dawson)
Claude Nicou (John Abbott College)
Résumé :  Je vous présenterai différents types de contenus autochtones pouvant être utilisés dans les cours de FLS. Je ferai ensuite des suggestions d’activités et de contenus spécifiques pour les différents niveaux offerts au collégial en me servant, entre autres, d’exemples utilisés dans mes propres cours. Les participants seront aussi invités à partager leurs contenus, références, idées et expériences. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  SJ02-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
Clientèle cible :  Niveau
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Jeudi PM 13 h 45-15 h
Titre :  J20-La Collection de vidéos éducatives – Un monde de ressources!
Animation :  Ann Quesnel (GRICS)
Résumé :  Durant cet atelier, nous présenterons un bouquet de ressources pour toutes les clientèles en FLS. La Collection de vidéos éducatives qui comprend plus de 11 000 vidéos éducatives et plus de 3300 dossiers d’accompagnement animera vos classes. Vous trouverez des activités d’apprentissage TBI/TNI, des fiches d’exploitation pédagogiques et thématiques qui accompagnent les vidéos éducatives. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  J21-Audiostat, une application innovante pour évaluer l’apprentissage de l’oral
Animation :  Michel Adant (Université de Toronto)
Nicolas Hebbinckuys
Résumé :  Audiostat est une application qui sert à évaluer la production orale. Cet outil permet à l’enseignant de pré-coder un texte selon un éventail de critères phonétiques. L’étudiant peut alors s’enregistrer en train de lire et l’enseignant n’a plus qu’à cliquer sur les éléments fautifs pour mettre en évidence le code de correction. Les résultats sont compilés et transmis automatiquement. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J22-Enseigner le FLS dans une communauté anglophone en région éloignée, isolée et enclavée du Québec
Animation :  Josée Perrier (La Tabatière)
Sarah Olson (St-Paul School)
Résumé :  Dans ces communautés isolées, enseigner le français langue seconde est un défi. Quand les étudiants quittent la classe il n’y a aucune possibilité de pratiquer leur langue seconde. Cet atelier présentera la réalité des régions éloignées ainsi que des exemples d’activités pour introduire la culture québécoise dans la classe tout en rendant l’apprentissage du français amusant. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
La médiation linguistique 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J26-Stratégies pour intervenir en classe de FLS auprès des élèves immigrants nouvellement arrivés
Animation :  Diane Alain (MEES)
Sonia Fréchette (MEES)
Résumé :  Cet atelier a pour objectif de vous outiller pour faciliter l’apprentissage du français auprès des élèves plurilingues en classe de FLS. Nous effectuerons un survol des documents ministériels auxquels il est possible de recourir pour mieux répondre à leurs besoins. Puis, nous proposerons des stratégies et des exemples de pratiques efficaces que vous pourrez réinvestir en classe. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J29-Découvrez «Tu te souviens?», un nouveau projet de Francolab pour la francisation
Animation :  Aurélie Garnier (TV5 Québec Canada)
Résumé :  «Tu te souviens?»est une série audio de fiction basée sur le «Programme-cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec». Des fiches pédagogiques et des outils interactifs permettent aux apprenants de perfectionner leur français dans des situations de la vie courante. L’atelier vous présentera les contenus de ce projet et des pistes pour les exploiter en classe. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Le numérique 
Les innovations 
 
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Titre :  J39-«Les filles dessinent des noms communs, les garçons dessinent des verbes» ~Donna Tuman
Animation :  Nancy Des Ormeaux (École Élémentaire Sandy Hill Abbotsdord BC)
Résumé :  Les garçons et les filles apprennent différemment : un fait biologique irréfutable. Prenons-nous ces éléments en considération? Comment accommoder leurs styles particuliers en créant un milieu idéal adapté à leurs besoins? Basé sur la recherche et les pratiques courantes, cet atelier fournira de nombreuses idées concrètes qui vous aideront à différencier votre enseignement plus efficacement. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  J40-Les apprenants adultes et les accents : travailler la discrimination phonétique ou l’écrit ?
Animation :  Caroline Bergeron (travailleuse autonome)
Résumé :  L’apprenant adulte se distingue en de nombreux aspects de l’enfant qui commence sa scolarité, notamment par la connaissance d’autres langues. Comment aborder la problématique des accents en français ? Comment aider l’apprenant à les distinguer et à les utiliser adéquatement ? Voici un atelier pratique qui tentera de répondre à ces questions en fournissant des trucs concrets à tester en classe. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  JA02-Les langues autochtones dans le paysage linguistique au Canada
Animation :  Natacha Roudeix (Université Simon Fraser)
Résumé :  Il s’agira de partager des possibilités de projets concernant l’application de la notion de paysage linguistique que je vois comme un outil de justice sociale, d’inclusion et de sensibilisation aux langues. Cet atelier ciblera les langues autochtones du Canada souvent invisibles et permettra de les reconnaître, de les voir, de les entendre et surtout de réfléchir à leur place dans notre société. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  SJ03-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
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Jeudi PM 13 h 45-16 h 30
Titre :  J19-Le savoir-être dans un espace créatif – Le laboratoire ouvert pour l’apprentissage de tous
Animation :  Christine Truesdale (LEARN)
Sylwia Bielec (LEARN)
Chris Colley (LEARN)
Thomas Stenzel (LEARN)
Résumé :  Les Makerspaces, les fab labs et les laboratoires ouverts vous intriguent? Il n’y a pas de meilleure façon de vous apprivoiser le mouvement Maker qu’en le vivant vous-même! Les espaces créatifs ouverts offrent aux élèves des situations d’apprentissage authentiques leur permettant de développer leurs connaissances et compétences de façon créative. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Les innovations 
 
Clientèle cible :  Niveau
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Titre :  J23-Avec ÉducArt, on enseigne le Français à travers des œuvres d’art!
Animation :  Thibault Zimmer (Musée des Beaux-Arts de Montréal)
Mélanie Deveault (Musée des Beaux-Arts de Montréal)
Résumé :  ÉducArt est la plateforme éducative en ligne du Musée des Beaux-Arts de Montréal. Dans le cadre de cet atelier, nous invitons les enseignant.e.s de Français, langue seconde à découvrir l’univers ÉducArt en explorant quelques-uns de ses 17 thèmes et projets pédagogiques, ses œuvres et les points de vue d’experts inspirants tout en nous familiarisant avec les fonctionnalités de cet outil gratuit! 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Le numérique 
Les innovations 
 
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Titre :  J25-Récit en spirale: méthode mnémotechnique originale pour passer de l’écrit à l’oralité
Animation :  Lise Nicolas
Stéphanie Ayotte (Université de Sherbrooke)
Résumé :  Technique originale permettant de s’approprier un texte et de se le mettre en bouche. Modélisation à partir d’un fait divers. Puis expérimentation de la technique avec un court récit d’origine amérindienne: extraire l’information, en dessiner les éléments en spirale, utiliser une méthode mnémotechnique pour retenir l’information et ensuite raconter l’histoire dans ses mots. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Jeudi PM 15 h 15-16 h 30
Titre :  J16-Bien vivre demain, ça se planifie aujourd’hui
Animation :  Sylvie Boivin (La Capitale)
Résumé :  Que votre retraite approche ou qu’elle soit encore loin, une bonne planification s’avère essentielle afin que vous puissiez bien subvenir à vos besoins et réaliser tous vos rêves. Venez chercher une foule d’informations et de stratégies utiles qui vous permettront de prendre des décisions éclairées. Les différents types de placements, les REER et les CELI n’auront plus de secret pour vous! 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  J27-Le développement de l’oral chez des apprenants adultes peu scolarisés
Animation :  Suzie Beaulieu (Université Laval)
Christine Héroux (Centre Louis-Jolliet)
Marie Catherine Barry (Centre Louis-Jolliet)
Carl Laberge (Université Laval)
Résumé :  Dans cet atelier, des pistes pédagogiques pour développer la production orale et la compréhension orale d’apprenants adultes peu scolarisés seront proposées. De plus, un recueil d’activités pour développer l’oral chez cette population, conçu par des étudiants de l’Université Laval, sera présenté. 
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Titre :  J28-Consultation nationale sur les enjeux en immersion (ACPI)
Animation :  Chantal Bourbonnais (Association canadienne des professionnels de l’immersion)
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Titre :  J30-La (re)construction du savoir-évaluer d’enseignants migrants dans les écoles montréalaises
Animation :  Joëlle Morrissette (Université de Montréal)
Serigne Ben Moustapha Diedhiou (Université de Montréal)
Résumé :  Plusieurs enseignants migrants s’intègrent dans les écoles montréalaises. Dans leur pays d’origine, ils ont été surtout formés à la fonction de sanction et de sélection sociale de l’évaluation des apprentissages. Dans le cadre d’une recherche-formation, nous avons éclairé comment des enseignants migrants de l’école secondaire (re)construisent leur savoir-évaluer dans leur nouveau contexte, à la faveur des interactions au travail. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  J31-L’intégration de la forme à l’enseignement des langues par la tâche : quand et comment
Animation :  Gabriel Michaud (Université McGill)
Résumé :  L’enseignement des langues fondé sur la tâche, ou la perspective actionnelle, suscite un grand intérêt dans le domaine de la didactique des langues secondes autant d’un point de vue théorique (Ellis, 2003, Long, 2015) que pratique (Nunan, 2004; Willis et Willis, 2007). L’objectif d’une tâche est d’amener les apprenants à s’approprier une langue seconde en accomplissant des activités significatives qui tentent de reproduire, à différents degrés, le monde réel. Toutefois, même si l’enseignement grammatical n’est pas à proscrire dans cette approche, la place et l’ampleur qu’occupe ce type d’enseignement au sein d’une tâche communicative ne sont pas bien précisées. Dans la communication, différents modèles d’enseignement par la tâche seront présentés (Ellis et Shintani, 2014; Nunan, 2004; Willis et Willis, 2007) et l’accent sera mis sur la place où ces auteurs situent l’enseignement grammatical à l’intérieur d’une séquence didactique par la tâche. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  J32-Cartograf : Une app amusante pour favoriser la lecture et pour réaliser des productions.
Animation :  Paul Rombough (LEARN)
Résumé :  Cette application gratuite et interactive de cartographie permet aux élèves de développer leur compréhension du monde en localisant les textes, les images et les vidéos qu’ils lisent. De plus, avec Cartograf, les élèves peuvent présenter, partager et diffuser leurs propres projets. Ils ont même la possibilité de collaborer avec d’autres élèves directement dans l’interface. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
Le numérique 
 
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Titre :  J33-Connaissez-vous les nouveaux outils d’évaluation pour la compétence Produire des textes variés en FLS
Animation :  Julie Provencher (Chargée de projet pour la Direction des services à la communauté anglophone (MEES))
Résumé :  Vos élèves écrivent… alors, venez découvrir nos nouvelles grilles d’évaluation pour le français, langue seconde au primaire qui peuvent être utilisées pour les DEUX fonctions de l’évaluation: la reconnaissance des compétences et l’aide à l’apprentissage! Nous vous présenterons également le guide d’accompagnement qui précise ce qui est attendu d’un élève pour CHACUN des critères d’évaluation pour CHACUN des cycles au primaire.Fruit d’une étroite collaboration entre le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et les commissions scolaires anglophones, ces grilles ont été mises à l’essai et elles permettent aussi de choisir des défis à proposer à vos élèves. Une ressource à découvrir! 
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Titre :  J38-Riche passion, riche action!
La création d’une nouvelle vision méthodologique envers le monde grammatical
Animation :  Charles Baurin (Université Acadia)
Résumé :  Ayant enseigné la grammaire sous toutes ses formes, à tous les niveaux, avec une multitude de manuels, j’ai décidé de créer ma propre méthodologie avec un contenu grammatical requis pour un enseignement correct et soutenu de la langue française, mais avec une approche fonctionnelle, souplement structurée, logique, accessible et offrant des résultats positifs. Une méthode surtout basée sur la compréhension, la motivation, la créativité, les émotions. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
Les innovations 
 
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Titre :  JA03-Biographie langagière d’une Inuk plurilingue
Animation :  Natacha Roudeix (Université Simon Fraser)
Résumé :  Voici la biographie langagière et le retour introspectif d’une Inuk plurilingue du Nunavik. Ce récit de vie témoigne des représentations des langues d’une Inuk à travers les facteurs favorisant son plurilinguisme : famille, école, réseaux et migration. Cette étude vise à mieux comprendre le fonctionnement, les particularités et les procédés du plurilinguisme. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  SJ04-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
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Vendredi AM 9 h -10:15 h
Titre :  SV01-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
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Titre :  V01-Connexion, communication et collaboration: l’apprentissage de la langue dans un contexte authentique
Animation :  Yannik Blier (Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche)
Résumé :  En bâtissant la confiance et le respect envers l’autre, on contribue à établir une culture d’ouverture qui accueille la diversité. Venez découvrir des projets de collaboration qui, au moyen de la communication et de la technologie, facilitent le développement des compétences linguistiques des élèves et favorisent l’ouverture d’esprit. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  V02-Alloprof, des outils divertissants pour l’apprentissage du français
Animation :  Eve Amabili-Rivet (Alloprof)
Résumé :  Cet atelier permettra à l’enseignant de découvrir les nouvelles ressources technologiques offertes par Alloprof pour soutenir l’apprentissage du français en maximisant le plaisir. Les participants seront mieux outillés pour augmenter la ludification de l’apprentissage en classe et permettre aux élèves d’en profiter également à la maison. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
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Titre :  V03-La conjugaison horizontale
Animation :  Chantal Contant
Résumé :  On enseigne souvent la conjugaison de façon verticale, c’est-à-dire en parcourant les formes que prend le verbe après «je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles» à tel temps et à tel mode. Nous aborderons la conjugaison sur l’axe horizontal, pour en dégager les régularités. Par exemple, nous examinerons les finales possibles du verbe lorsqu’il se conjugue avec «je», peu importent le temps et le mode. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  V04-La réalité virtuelle avec Google Cardboard: pourquoi et comment l’utiliser en classe de langue?
Animation :  Kevin Papin (Centre d’enseignement du Français, Université McGill)
Résumé :  La réalité virtuelle (VR) a ouvert un nouveau champ en didactique des L2. On définit la réalité virtuelle comme un environnement immersif se voulant être une reproduction du monde réel et fournissant une expérience à la première personne (Ralph, 2008). Cet atelier propose d’expliquer pourquoi et comment utiliser Google Cardboard, un casque VR très abordable, pour diverses activités en L2. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
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Titre :  V05-L’intégration linguistique dans les commerces individuels
Animation :  Amelia Manolescu (Université de Montréal)
Résumé :  Cette présentation porte sur une innovation dans le cadre de la francisation au Québec, soit l’utilisation de la méthode de rencontres personnalisées pour l’enseignement du français langue d’intégration dans les petits commerces n’ayant pas accès aux opportunités de francisation préalablement existantes. La Chambre de commerce du Montréal métropolitain a fondé un programme sur mesure pour eux. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  V06-Ouverture à la variation langagière en classe de FLS: un enjeu purement oral?
Animation :  Juliane Bertrand (Université du Québec à Montréal)
Annie Desaulniers (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  À l’oral, l’enseignant de FLS équilibre l’emploi du français standard, conforme aux règles grammaticales et compréhensible par tous, et de formes dites familières, essentielles pour comprendre les interactions réelles dans la société. Les réseaux sociaux favorisant l’usage de formes familières à l’écrit, comment peut-on préparer les apprenants à communiquer efficacement dans plusieurs registres? 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
La médiation linguistique 
 
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Titre :  V08-Repères culturels et littérature jeunesse, un duo gagnant
Animation :  Danièle Courchesne (Livres ouverts, Volet français langue seconde)
Résumé :  En plus de donner le gout de la lecture, la littérature jeunesse ouvre une fenêtre sur le monde. Découvrir les repères culturels d’ici et d’ailleurs tout en enseignant les différents éléments du programme touchant aux compétences langagières orales et écrites, c’est possible. Vous repartirez avec des activités concrètes vous permettant d’intégrer la littérature dans votre enseignement quotidien. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  V09-Les ancrages culturels de l’approche communicative: le cas d’étudiants japonais en FLE
Animation :  Isa Lemire-Claudé (Université de Montréal)
Résumé :  L’approche communicative repose sur des bases culturelles occidentales. Ces contraintes façonnent la communication sur laquelle les méthodes pédagogiques s’appuient. Dans ce contexte, comment enseigner à la fois la langue et l’approche pédagogiques à des étudiants qui ne partagent pas ce même cadre culturel? Des pistes de solution seront présentées à partir du cas d’étudiants japonais en FLE. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  V10-Littérature High/Low: choisir des livres à leur pointure
Animation :  Desmarais France (Communication-Jeunesse)
Résumé :  Découvrir la littérature dite “High/Low” : des textes simples aux sujets captivants adaptés aux jeunes en difficulté de lecture ou en apprentissage de la langue française. Nous proposerons aux enseignants une présentation des caractéristiques de cette littérature, une sélection d’ouvrages québécois et franco-canadiens, des activités de médiation de la lecture clé en main ainsi qu’une bibliographie. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
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Titre :  V36-Publiatelier – Découvrir l’univers IDÉLLO.
Animation :  Suzanne Korell (Groupe Média TFO)
Résumé :  Quel que soit le support utilisé, les ressources que l’on retrouve dans l’univers IDÉLLO favorisent l’apprentissage en ligne, l’interactivité et la mobilité. Cet atelier présentera la plateforme IDÉLLO, ses fonctions et contenus éducatifs numériques dont plusieurs nouvelles ressources FLS qui favorisent l’apprentissage collaboratif dans toutes les matières. L’atelier mettra en lumière la trousse pédagogique FRANÇAIS SANS FRONTIÈRES ayant pour objectif de promouvoir la compréhension interculturelle et de développer les compétences sociolinguistiques des élèves de la 1re à la 12e année. Du super contenu pour les élèves (vidéos, jeux, appli) et pour les enseignants (fiches et guides pédagogiques, formations webinaires, communautés d’enseignants, partage d’expertise, etc.). 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
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Titre :  V39-Publiatelier – La passion donne des ailes
Animation :  Claude Payant (Rosetta Stone Éducation)
Résumé :  M. Payant donnera une démonstration pratique du programme en ligne mobile de Rosetta Stone. Comment on peut donner des ailes à notre passion en offrant l’accès à des activités au sommet de la technologie mobile de l’enseignement individualisé. Le résultat est l’accélération de l’acquisition des habiletés langagières avec un minimum d’efforts. La passion qui donne des ailes. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
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Titre :  VA01-Enseignement de la phonétique du français aux Cris du Québec
Animation :  Pierre Demers (Université de Moncton (Campus d’Edmunston))
Résumé :  Dans cet atelier, les systèmes phonologiques du français, du cri du Nord et du cri du Sud seront présentés et comparés. Des moyens de faire de la correction phonétique à l’intention des Cris du Québec seront proposés, moyens s’inspirant de la phonétique comparée et de la méthode verbotonale de correction phonétique. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
 
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Vendredi AM 10 h 45-12 h
Titre :  VA02-Le français L2: Témoignage de 45 ans de pratique auprès d’anglophones, allophones et Autochtones
Animation :  Pierre Demers (Université de Moncton (Campus d’Edmunston))
Résumé :  Cette conférence thématique passera en revue des paradigmes de didactique des langues mis à l’avant au fil des ans et en fonctions des besoins des clientèles. Les méthodes VIF et LFI, les PPO, de même que les approches immersives, communicatives et radicales seront décrites et illustrées par des exemples vécus. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  VT01-La technologie en salle de classe — Vraiment ?
Animation :  André Roux
Julie Paré (LEARN)
Résumé :  Un regard sera porté sur les contraintes et les bienfaits d’un enseignement où les technologies sont intégrées aux activités des élèves. Nous proposerons des pratiques gagnantes reflétant une pédagogie adaptée aux exigences du 21e siècle. Une attention particulière sera accordée à l’éducation aux médias et aux façons d’initier les jeunes à un comportement éthique dans l’utilisation des médias sociaux. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
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Titre :  VT02-Ici Accent Québec
Animation :  Marc-Albert Paquette (Commission scolaire Lester B. Pearson)
Résumé :  Comment faire pour que les élèves anglophones vivent la langue française au quotidien? En leur donnant la chance d’avoir des contacts avec la communauté francophone tant dans la classe de français que dans leur vie personnelle.
Venez nous rejoindre pour le lancement officiel d’ “Accent Québec”, le répertoire d’activités et de ressources récréatives, culturelles et éducatives offertes en français à la communauté anglophone du Québec, tant pour les parents que pour les enseignants de FLS et d’immersion.

Ce site est une collaboration de la commission scolaire Lester B. Pearson, LEARN, CPF-Québec et le Commissariat aux langues officielles. 

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Titre :  VT03-Comment favoriser l’engagement des élèves par la responsabilisation
Animation :  Kim Gromko (Lindsay Place High School)
Résumé :  Permettre aux élèves de mener leurs propres projets tout en développant leurs compétences langagières est possible. Dans l’esprit de l’apprentissage par enquête, cette présentation vous fait suivre le parcours d’une enseignante dans sa quête d’accroitre l’engagement de ses élèves en les mettant responsable de leurs apprentissages. 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  VT04-Encourager l’étudiant à sortir de sa zone de confort: Le Passeport de prise de risque
Animation :  Jérémie Séror (Université d’Ottawa)
Résumé :  La présentation fera le point sur le Passeport de prise de risque linguistique à l’Université d’Ottawa. Cet outil pédagogique a été conçu pour promouvoir le transfert et la mise en pratique dans la communauté des savoirs développés en salle de classe langagière. La présentation exposera les éléments clés qui composent le passeport et son potentiel pour le développement de compétences variées chez l’apprenant, y compris des activités de médiation linguistique. L’outil sera partagé avec les participants afin qu’ils puissent l’adapter à leur propre contexte d’enseignement comme moyen de guider, documenter et valoriser la prise de risque linguistique dans la communauté. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
 
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Vendredi PM 13 h 15-14:30 h
Titre :  SV04-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
Sous-thèmes :   
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Titre :  V07-Guide de l’animateur d’atelier : l’utilisation du Portfolio des langues en classe
Animation :  Terry Price (Montreal et Rouyn-Noranda)
Résumé :  Ce guide fournit du matériel de formation et des processus aux enseignants afin de soutenir l’utilisation du portfolio de langues dans les niveaux primaire et secondaire de français langue seconde (FLS). Cependant, cet atelier et toutes les ressources qui y sont mentionnées peuvent facilement être adaptés et utilisés dans d’autres langues. Cette trousse d’atelier permettra aux enseignants de renforcer leur compréhension des composantes du Portfolio des langues, de réfléchir à leur pratique d’enseignement et de montrer aux étudiants comment utiliser le Portfolio des langues pour poursuivre l’apprentissage des langues tout au long de la vie. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
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Titre :  V14-L’approche par tâches: un choix judicieux pour les groupes multiniveaux
Animation :  Stéphanie Bouchard-Gervais
Roxane St-Hilaire
Diana Osorio (Université Laval)
Suzie Beaulieu (Université Laval)
Résumé :  Dans cet atelier, nous présenterons l’intérêt pédagogique d’ajouter à son répertoire des tâches développées selon l’approche actionnelle. Ces tâches notamment utilisées lors d’ateliers multiniveaux pour apprenants non francophones universitaires visent l’acquisition de connaissances culturelles. Elles peuvent s’adapter aux contextes d’apprentissage et respectent les besoins langagiers de tous. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  V15-Le cours de français en ligne (FEL): le point de vue des apprenants
Animation :  Valérie Amireault (Université du Québec à Montréal)
Simon Collin (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  Cette communication présente les faits saillants d’une étude réalisée auprès de plus de 1300 apprenants adultes ayant suivi le cours de français en ligne (FEL) offert par le MIDI, cours qui permet aux (futurs) immigrants d’apprendre le FLS de façon flexible et autonome à l’aide des TIC. Nous abordons leur perception d’utilité du cours FEL, les points positifs relevés et les éléments à bonifier. 
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Titre :  V18-La passion de l’orthographe: une action réaliste!
Animation :  Hélène Dumais (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  Peut-on écrire « ognon » ou « s’assoir »? Plusieurs ont la passion de la langue et se demandent comment familiariser les élèves avec la nouvelle orthographe : des changements se vivent déjà au quotidien, et le MEES l’accepte depuis 2013.

Dans son atelier, l’animatrice exposera :
• les positions officielles et des ouvrages à jour;
• les règles pour aider les élèves;
• un exercice et son corrigé. 

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Titre :  V19-L’apprentissage au 21e siècle et français langue seconde = un mariage parfait!
Animation :  Kim Meldrum (West Island College)
Émilie Simard (West Island College)
Résumé :  Dans cet atelier, nous allons centrer nos efforts pour aider les enseignants à développer leurs aptitudes et leurs connaissances à travers le développement de la technologie et plusieurs opportunités de formation afin de permettre à leurs étudiants de langue seconde d’exploiter les merveilles qu’apportent la technologie innovatrice. 
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Titre :  V20-Jeu éducatif numérique sur mesure pour une classe de français langue seconde
Animation :  Martin Blondin (Consultant)
Résumé :  La proposition est de mettre en lumière le jeu éducatif Le Labyrinthe culturel , créé sur mesure pour une classe de français langue seconde au secondaire dans le cadre plus large d’un projet pédagogique innovateur sur les Fêtes culturelles. Le jeu comporte à la fois un volet d’information de type réception et un volet jeu de type réception-exercice. 
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Titre :  V21-Chantons, dansons, découvrons le français
Animation :  Rose Marian
Résumé :  Au Canada, on a une culture variée et dynamique de la musique francophone qui peut être bénéfique pour les apprenants du français à tous les niveaux. Dans cet atelier, les participants éprouveront un large éventail d’activités musicales qui favorisent l’apprentissage du vocabulaire, de la grammaire et de la prononciation, en plus de fournir un contexte historique. Un atelier actif et participatif! 
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Titre :  V22-Découvrez “Tu te souviens?”, un nouveau projet de Francolab pour la francisation
Animation :  Aurélie Garnier (TV5 Québec Canada)
Résumé :  “Tu te souviens?” est une série audio de fiction basée sur le “Programme-cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec”. Des fiches pédagogiques et des outils interactifs permettent aux apprenants de perfectionner leur français dans des situations de la vie courante. L’atelier vous présentera les contenus de ce projet et des pistes pour les exploiter en classe. 
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Titre :  V23-Partage d’expériences
Animation :  Therese Villeneuve-Bertho (école Bourgeoys-Champagnat Longueuil)
Résumé :  Depuis 1979, l’animatrice enseigne le français dans les classes d’accueil. À la veille de sa retraite, elle témoigne de l’évolution de la clientèle de la Rive-Sud de Montréal. Le regard qu’elle porte sur sa profession saura instruire ceux et celles qui s’engagent sur la voie de l’enseignement du FLS. 
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Titre :  VA03-La voix des élèves dans les projets d’écriture authentique d’éducation à la réconciliation
Animation :  Katherine Dimas (LEARN)
Sarah Manolson (LEARN)
Loomer Benjamin (LEARN)
Résumé :  Dans cet atelier, nous allons partager des projets conçus par des élèves et des professeurs en collaboration avec des partenaires communautaires, notamment les aînés des communautés autochtones. Il y aura du temps dédié à la création et au partage de projets qui privilégient la voix authentique des élèves. 
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Vendredi PM 13 h 15-16 h
Titre :  V24-Le savoir-être dans un espace créatif – Le laboratoire ouvert pour l’apprentissage de tous
Animation :  Christine Truesdale (LEARN)
Sylwia Bielec (LEARN)
Chris Colley (LEARN)
Thomas Stenzel (LEARN)
Résumé :  Les Makerspaces, les fab labs et les laboratoires ouverts vous intriguent? Il n’y a pas de meilleure façon de vous apprivoiser le mouvement Maker qu’en le vivant vous-même! Les espaces créatifs ouverts offrent aux élèves des situations d’apprentissage authentiques leur permettant de développer leurs connaissances et compétences de façon créative. 
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Vendredi PM 14:45 h -16 h
Titre : 
Animation :  Maude Fauteux (Université Concordia)
Résumé :   
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Titre :  SV03-Salon des exposants
Animation : 
Résumé :   
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Titre :  V27-Apprendre pour se comprendre: enseigner la communication orale en contexte éducatif pluriel
Animation :  Valérie Amireault (Université du Québec à Montréal)
Résumé :  Cette présentation aborde les défis en lien avec l’enseignement de la communication orale en milieu plurilingue. Comment aider les apprenants de français langue seconde à communiquer de façon efficace? Comment prendre en compte leur bagage linguistique et culturel dans une perspective de médiation? Des réflexions et des pistes d’exploitation sont présentées. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
La médiation linguistique 
 
Clientèle cible :  Niveau
Préscolaire   Primaire   Secondaire   Collégial   Universitaire   Adultes   Tous  

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Titre :  V31-L’apprentissage au 21e siècle et français langue seconde = un mariage parfait!
Animation :  Kim Meldrum (West Island College)
Émilie Simard (West Island College)
Résumé :  Dans cet atelier, nous allons centrer nos efforts pour aider les enseignants à développer leurs aptitudes et leurs connaissances à travers le développement de la technologie et plusieurs opportunités de formation afin de permettre à leurs étudiants de langue seconde d’exploiter les merveilles qu’apportent la technologie innovatrice. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
Les innovations 
 
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Titre :  V32-Jeu éducatif numérique sur mesure pour une classe de français langue seconde
Animation :  Martin Blondin (Consultant)
Résumé :  La proposition est de mettre en lumière le jeu éducatif Le Labyrinthe Culturel , créé sur mesure pour une classe de français langue seconde au secondaire dans le cadre plus large d’un projet pédagogique innovateur sur les Fêtes Culturelles. Le jeu comporte à la fois un volet d’information de type réception et un volet jeu de type réception-exercice. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
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Titre :  V37-Publiatelier – Une approche situationnelle pour développer la compréhension du français québécois
Animation :  Diane Proulx (Distribution HMH)
Résumé :  L’approche situationnelle est propice à l’enseignement du français, langue d’intégration (FLI), et peut être utilisée à profit pour l’acquisition de la CO du français québécois. Dans cet atelier, Diane Proulx, enseignante chevronnée à l’UQAM, montrera comment la méthode Par ici, entièrement conçue au Québec, met en œuvre cette approche afin de fournir des outils pour la compréhension orale. 
Sous-thèmes :  La médiation linguistique 
Les innovations 
 
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Titre :  V38-Pourquoi enseigner en stations?
Animation :  Avi Spector (RSB)
Tracy Rosen (CSSMI)
Résumé :  Enseigner en stations permet aux enseignants d’interagir avec des petits groupes tout en gardant les autres en apprentissage actif. Cette stratégie facilite la différenciation, l’utilisation pertinente de la technologie et le suivi des progrès de l’élève. Et la bonne nouvelle… Peu de choses doivent changer pour commencer ! Cet atelier utilisera le modèle « Station Rotation » pour que vous puissiez vivre une expérience directe. SVP, apportez votre propre ordinateur, iPad ou téléphone ainsi que des écouteurs et soyez prêt à parler, écouter, créer et questionner! 
Sous-thèmes :  Les innovations 
 
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Titre :  V40-Publiatelier – La passion donne des ailes
Animation :  Claude Payant (Rosetta Stone Éducation)
Résumé :  M. Payant donnera une démonstration pratique du programme en ligne mobile de Rosetta Stone. Comment on peut donner des ailes à notre passion en offrant l’accès à des activités au sommet de la technologie mobile de l’enseignement individualisé. Le résultat est l’accélération de l’acquisition des habiletés langagières avec un minimum d’efforts. La passion qui donne des ailes. 
Sous-thèmes :  Le numérique 
 
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Titre :  V41-Trouver sa place dans un Québec francophone: Enseigner à partir de la littérature jeunesse (Gagnante du prix AQEFLS 2017 – Littérature jeunesse)
Animation :  Véronique D’Anjou
Résumé :  Éprouvez-vous le sentiment que ce que vous enseignez en lecture et en écriture n’est pas retenu et/ou réinvesti par vos élèves? Vous butez-vous à un manque d’intérêt de vos élèves face aux tâches de lecture et d’écriture que vous leur proposez? Les textes rédigés par vos élèves sont-ils plats, uniformes et sans couleurs?
Sentez-vous que les parents ne sont pas assez impliqués dans la vie scolaire de leur enfant? Voici quelques-uns des constats que j’ai aussi tirés après quelques années d’enseignement en milieu multiethnique et plurilingue. Suite à ceux-ci, j’ai commencé à enseigner en partant des élèves eux-mêmes. Je me suis aussi tournée vers un enseignement axé sur la littérature jeunesse. Les résultats qui ont découlés de ce tournant dans ma pratique ont été fort éloquents : mes élèves ont développé le goût de lire et d’écrire pour le plaisir en plus de réinvestir leurs apprentissages, ils se sentent davantage compétents face aux tâches de lecture et d’écriture, leurs parents viennent en classe avec enthousiasme et fierté et je me sens beaucoup plus accomplie comme enseignante. Lors de cet atelier, je vous ferai part de mes constats de départ, de la façon dont j’enseigne maintenant en partant des jeunes et de la littérature jeunesse et des bienfaits retirés. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
 
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Titre :  VA04-Immersion en français à l’École Kateri de Kahnawake
Animation :  Marie Claude Routhier (Kahnawake Education Centre)
Résumé :  Cette présentation exposera l’histoire de l’école Kateri à Kahnawake, une réserve Mohawk qui se situe sur la Rive-Sud de Montréal. Elle touchera l’histoire de la réserve, mais surtout de l’école et de son programme d’immersion en français. 
Sous-thèmes :  La culture et l’interculture 
La médiation linguistique 
 
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